新疆乌恰县波斯坦铁列克乡种羊场小学副校长李钰，常常是在我国一天中最晚的落日余晖里完毕校园作业的。他也常常将“教师”这一身份延续到校园之外：或是迎着晨光，与放牧路上的留守儿童长谈，理解他们的日子；或是背着星光，去牧民家中家访，问询他们的需求。

  来到乌恰5年，李钰现已爱上了这样的日常。不少朋友问他，抛弃都市日子来到这“悠远的当地”，有没有懊悔？他却说，多年前，驱车几千公里从四川绵阳到新疆乌恰，是他人生中最正确的决议。由于在这儿，“到西部去，到底层去，到祖国最需求的当地去”的初心有了归宿。在他看来，能在祖国最西端帕米尔高原上，成为影响学生终身的教育作业者，这是最浪漫的事！

  刚到波斯坦铁列克乡，李钰发现校园邻近的一些路途两旁种着杨树。在柯尔克孜语中，“铁列克”是杨树的意思。大自然对我国西陲的这片土地不算友爱，这儿气候多变，风雨无定。但不管自然环境怎样，习惯能力很强的杨树都能在这片土地上扎根、成长。李钰说，每一个来到西部建造祖国边远地方的人都像一棵杨树，他为能成为这片“杨树林”的一分子感到侥幸。

  来到种羊场小学后，李钰发现一些孩子对上学有些冲突。上学确实不如在草原奔驰自在，学习也未必能让他们过上不一样的日子，但学习能赋予他们挑选人生的时机，他不能让学生失掉这个时机。为此，李钰和几名教师提出开设爱好小组，用爱好把学生“带”回校园。

  四年级学生阿卜杜拉聪明伶俐，但一度不喜欢上学。经过必定的查询，李钰发现他是由于成果欠好，缺少决心，才呈现了厌学心情。所以，李钰和魔方爱好小组的教师前往阿卜杜拉家家访，并送给他一个魔方，告知他假如恢复不了，能够到爱好小组来。

  第二天，阿卜杜拉说他“转了一晚上，怎样都恢复不了”。猎奇唆使他回到校园，来到爱好小组。经过练习，阿卜杜拉成了小组中的“小快手”，他逐步找回自傲，也渐渐回归校园、爱上学习。他的学习态度从此改动，还给自己树立了更高的方针。

  李钰一向期望，经过他的举动把教育的能量传递给每一个孩子和家庭，把我国全面建成社会主义现代化强国的雄图大概，落真实每一个学生的成长路途上。

  五度春秋，大自然仍然无情，校园邻近的杨树仍是那样挺立。对李钰来说，他早已习惯这儿的日子，他“不是离乡背井，而是把乌恰当作第二故土”。

  “这儿的太阳落得特别晚，时刻走得特别慢，满足我静下心来考虑怎样样更好地陪同孩子们成长。”李钰说，他愿持续做一株成长、扎根在帕米尔高原的杨树，为边远地方建造作出教育作业者的奉献，据守祖国西极的一方讲台，呵护更多的“小树苗”向上成长。